PROTOCOLO ACADÉMICO
CLASE CON EL DOCENTE: EMIL
SEGUNDO
(INSTITUCIONAL 1)
SALÓN: 313 - FECHA 23 DE OCTUBRE- 2012 6:00-8:00
TEMA: 5 mentes del futuro !!
Descripción: iniciamos la clase con una dinámica, luego del
rato de esparcimiento, nos ubicamos en mesa redonda , el profesor comenzó hablando de Neil Pastman , Kimberl y Selt-zer y Tom
Bentley y su aporte al aprendizaje autónomo
e hicimos una breve lectura sobre las 5 mentes del futuro por Howard Gardner.
Argumentos:
Gardner plantea cinco
mentes que a su juicio deberemos cultivar en el futuro.
La mente disciplinada: La mente del futuro debe ser disciplinada en dos
sentidos. En primer lugar, debe dominar las principales formas distintivas de
pensar que ha creado el ser humano: la ciencia, las matemáticas y la
tecnología, como se ha dicho antes, pero también el pensamiento histórico,
artístico y filosófico. En segundo lugar, debe dominar diversas maneras de
ampliar la propia formación durante toda la vida, de una forma regular y
sistemática.
La mente sintética: Aunque la educación debe partir de las aptitudes
básicas y las disciplinas tradicionales, no puede acabar ahí. Cuando nos
encontremos ante una cantidad excesiva de información deberemos ser capaces de
resumirla con precisión, sintetizarla de una forma productiva y hacer que nos
sea útil. Este objetivo supone un pensamiento de carácter interdisciplinario,
una forma de pensamiento poco comprendida pero cada vez más importante.
La mente creativa: En el futuro, prácticamente todo lo que esté
regido por reglas se hará con mayor rapidez y precisión mediante el uso de
ordenadores (en realidad, podría haber dicho «hoy» en lugar de «en el futuro»).
Se tendrá en gran estima a las personas que puedan ir más allá de la síntesis
disciplinaria e interdisciplinaria para descubrir nuevos fenómenos, nuevos
problemas y nuevas preguntas y puedan contribuir a su resolución... por lo
menos hasta que se presente el siguiente enigma.
La mente respetuosa: Siempre ha sido deseable educar a las personas
para que por lo menos sean tolerantes con quienes tienen un aspecto diferente,
actúan de una manera distinta y, quizá, son distintos a ellas. Puede que antes
fuera posible encerrarse en uno mismo o dentro de las propias fronteras. Pero
ya no es así. Si no podemos aprender a con vivir con los demás, el planeta
pronto quedará despoblado. Y a menos que nos respetemos mutuamente y valoremos
nuestras diferencias, lo máximo que podemos esperar es una paz precaria.
La mente ética: Más allá de un mundo que no se destruya existe el
mundo en el que realmente nos gustaría vivir. Este mundo está habitado por
personas honradas, consideradas y constructivas, dispuestas a sacrificar sus
propios intereses en favor de las necesidades y los deseos de la comunidad. El
respeto se da entre las personas; la ética se ocupa de la forma de la sociedad.
Debemos educar —y, en el fondo, inspirar— a los jóvenes para que deseen vivir
en un mundo mar cado por la integridad y guiado por el desinterés, y para que
estén dispuestos a asumir la responsabilidad de lograr este objetivo.
Critica: Cada una de estas mentes es difícil de lograr, y nadie sabe con
exactitud cómo desarrollar una educación que produzca personas disciplinadas,
sintetizadoras, creativas, respetuosas y éticas (Howard Gardner)
Ampliación: El aprendizaje invisible es una propuesta
conceptual que surge como resultado de varios años de investigación y que
procura integrar diversas perspectivas en relación con un nuevo paradigma de
aprendizaje y desarrollo del capital humano, especialmente relevante en el marco
del siglo XXI. Esta mirada toma en cuenta el impacto de los avances
tecnológicos y las transformaciones de la educación formal, no formal e
informal, además de aquellos metaespacios intermedios. Bajo este enfoque se
busca explorar un panorama de opciones para la creación de futuros relevantes
para la educación actual. Aprendizaje invisible no pretende proponer una teoría
como tal, sino una metateoría capaz de integrar diferentes ideas y
perspectivas. Por ello ha sido descrito como un protoparadigma, que se
encuentra en fase beta y en plena etapa de construcción. Cristóbal Cobo &
John Moravec
Conclusión :
Las mentes del futuro son habilidades
que debemos desarrollar, desde temprana edad en la búsqueda de un ser integro ,útil para la sociedad y acorde a las
exigencias que el mundo nos ofrece.
Andrea González Jiménez
